BANDO DI SELEZIONE PER SOLI TITOLI PER LA FORMAZIONE DI UNA GRADUATORIA D’ISTITUTO PER IL CONFERIMENTO DI INCARICHI DI INSEGNAMENTO INERENTI A MATERIE IN ORGANICO – Accademia Albertina di Belle arti di Torino – Comparto A.F.A.M – Comparto A.F.A.M – INSEGNAMENTO DI Pedagogia e didattica dell’arte e del design- Settore Artistico-Disciplinare AFAM107 – (profilo: Pedagogia e didattica dell’arte) A.A. 2026-2027.

NUOVO CODICE SAD

NUOVA DENOMINAZIONE

DECLARATORIA

PROFILO

AFAM107

Pedagogia e didattica dell’arte – AFAM107

Il settore comprende tre ambiti principali di ricerca, considerati in una prospettiva di reciprocità e interconnessione:

1) teoretico e speculativo;

2) applicativo e procedurale;

3) sperimentale ed esperienziale. Studia gli aspetti storici e metodologici della pedagogia e delle teorie dell’educazione come percorso storico, socioculturale, politico e concettuale dell’educazione in Occidente nel legame società-educazione all’arte, con particolare riferimento alle problematiche contemporanee, nelle loro componenti sia di ordine filosofico che empirico, delineate in senso generale e specificatamente in relazione all’arte e ai diversi linguaggi artistici, compresi quelli audiovisivi. Il settore include anche gli studi e le ricerche sulla mediazione culturale e artistica, la filosofia dell’educazione, la letteratura per l’infanzia e le pratiche di animazione ludico-creative. In particolare, la didattica è riconsiderata alla luce delle innovazioni linguistiche delle arti contemporanee e delle nuove metodologie che ne derivano. Così contraddistinte, la sperimentazione e progettazione dei percorsi didattici, compreso il centrale ambito della didattica museale, sono indirizzate non solo alla formazione in luoghi istituzionali e scolastici ma in tutti gli altri possibili contesti educativi, anche informali, come strategia culturale e sociale, strumento trasferibile per l’avvicinamento al sapere e l’apprendimento in profondità e per favorire l’acquisizione delle competenze trasversali. I diversi linguaggi artistici sono dunque considerati chiavi interpretative di lettura per un’educazione al patrimonio materiale e immateriale e per la sua valorizzazione e tramite la mediazione culturale, dando forte attenzione alla pratica laboratoriale anche attraverso percorsi e strumenti multimediali. Vengono infine comprese sperimentazioni, mutuate dalle pratiche teatrali e dedicate alla corporeità nella relazione educativa, alle tecniche di narrazione e comunicazione, all’utilizzo consapevole del linguaggio verbale e non verbale.

Pedagogia e didattica dell’arte